Знакомства с детьми возрастом 11 12 лет

переписка детей лет - детская переписка от 8 лет

Найти в клубе TET-a-TET: Знакомства для тех кому за 12 лет, девушки, женщины анкеты девушек, юношей, мужчин, женщин - просмотр без. Детям младшего возраста больше подходят игры, которые проводятся в кругу, Игры на знакомство в лагере для детей лет. Форумы на образовательную, школьную и детскую тематику.

Основная проблема — как сопоставить то, к чему мы призываем, с реальной жизнью. Основной рецепт состоит из двух частей: Мы можем и должны создавать в отрядах такую культурную среду, которая окажется глубже, интереснее, а главное, питательнее той, что предлагает нам современное потребительское общество.

Культура потребительского общества производит артефакты на продажу. Мы создаём их для души. Одежда, сленг, традиции отношений и. У нас всё это тоже. Мы должны пропускать в себя всё, что не разрушает нашу среду и отсекать прочее. Отсекать деликатно, постепенно, добиваясь сознательного отказа ребёнка от тех или иных злобных привычек. Что невозможно сделать без личного её проживания. Проблема дружбы заключается в том, что дети, желая дружить, не готовы жертвовать своими устоявшимися привычками и капризами.

Фактически мы постоянно взвешиваем желательно в душе, а не на подсознательном уровне свою готовность жертвовать своим поведенческим стереотипом, ради лучшего понимания другого человека. При этом степень уступок заключается в их содержании. Мы можем и должны уступать в малом, не жертвуя теми принципами, которые мы приняли на. И здесь необходимо подчеркнуть — чем противнее по сути ведёт себя ребёнок, тем более он нуждается в понимании.

Стремиться попасть в компанию к старшим. Именно в этом возрасте проступают беды, накопленные в предыдущие годы. Дети ищут понятную им систему ценностей что хорошо, что плохо и часто утверждаётся в ней на всё жизнь. Критикуем на один на. Начиная с похвал переходим к критике. Отслеживаем поведение в играх. Переживаем приключения, включая неожиданные. Используем заряженность на состязания и учим выигрывать и проигрывать. Главная проблема о чём было сказано выше: Через печаль меня никто не понимает или агрессию а пошли вы со своими нравоучениями.

При этом многие способны на подвиг. Вы сами находитесь в этом возрасте и можете попробовать себя распознать.

Понятно, что мы учимся друг друга терпеть и понимать. Понятно, что вам надо давать больше самостоятельности. Cамоопределение Ведущая деятельность подростков Главная тенденция в развитии подростка - переориентация общения со взрослыми на сверстников. Общение со своими сверстниками - ведущий тип деятельности в подростковом возрасте.

Общение является для подростков очень важным информационным каналом. Общение - специфический вид межличностных отношений, он формирует у подростка навыки социального взаимодействия, умение подчиняться и в то же время отстаивать свои права. Общение - специфический вид эмоционального контакта.

Игры на знакомство — Летний лагерь

Дает чувство солидарности, эмоционального благополучия, самоуважения. Общение включает две противоречивые потребности: Подросток, считая себя уникальной личностью, в то же время стремится внешне ничем не отличаться от сверстников. Типичной чертой подростковых групп является конформность - склонность человека к усвоению определенных групповых норм, привычек и ценностей, подражательность.

В отношениях исходного возрастного равенства подростки отрабатывают способы взаимоотношений, проходят особую школу социальных отношений, взаимодействуя друг с другом, подростки учатся рефлексии на себя и сверстника. Взаимная заинтересованность, совместное постижение окружающего мира и друг друга становятся самоценными.

Общение оказывается настолько притягательным, что дети забывают об уроках и домашних обязанностях. Связи со взрослыми, столь эмоциональные в детские годы, становятся не столь непосредственными. Свои дела, планы, тайны подросток доверяет уже не взрослым, а обретенному другу. При этом в категорической форме отстаивает право на дружбу со своим сверстником, не терпит никаких обсуждений и комментариев по поводу не только недостатков, но и достоинств друга. В отношениях со сверстниками подросток стремится реализовать свою личность, определить свои возможности в общении.

  • Знакомство с парнями в возрасте 10-13 лет
  • Игры на знакомство в лагере для детей: список игры и рекомендации по проведению
  • Знакомства для детей и подростков от 10 до 16 лет.

Чтобы осуществлять эти стремления, ему нужны личная свобода и личная ответственность. И он отстаивает эту личную свободу как право на взрослость. Деятельность общения чрезвычайно важна для формирования личности в полном смысле этого слова. В этой деятельности формируется самосознание - основное новообразование этого возраста - социальное сознание, перенесенное внутрь. Чувство взрослости, как мотивация развития подростка Сравнивая себя со взрослым, подросток приходит к заключению, что между ним и взрослым никакой разницы.

Он начинает требовать от окружающих, чтобы его больше не считали маленьким. Чувство взрослости проявляется и в стремлении к самостоятельности, желании оградить какие-то стороны своей жизни от вмешательства родителей.

Подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремится быть и считаться взрослым, он отвергает свою принадлежность к детям, но у него еще нет ощущения подлинной, полноценной взрослости, зато есть огромная потребность в признании его взрослости окружающими. Подражание внешним признакам взрослости - курение, игра в карты, употребление вина, особый лексикон, стремление к взрослой моде в одежде и прическе, способы отдыха, развлечений.

Это самые легкие способы достижения взрослости и самые опасные. Она возникает в условиях сотрудничества ребенка и взрослого в разных видах деятельности, где подросток занимает место помощника взрослого.

Обычно это наблюдается в семьях, переживающих трудности, там фактически подросток занимает положение взрослого. Она выражается в стремлении подростка что-то знать и уметь по-настоящему. Это стимулирует развитие самостоятельной познавательной деятельности. Значительный объем знаний у подростков - результат самостоятельной работы. Чувство взрослости является источником развития личности в подростковом возрасте, основной мотивацией его активности. Но по какому пути будет идти это развитие, во многом зависит от взрослых.

Так, если стремление быть взрослым вызывает сопротивление со стороны действительности, подросток вынужден тратить собственную энергию на доказательство своей взрослости, что приводит к преобладанию в активности ребенка трудовой деятельности и деятельности самоутверждения, чувство взрослости реализуется в сообществе сверстников.

Если окружающие взрослые признают взрослость подростка, то возможно развитие общественно полезной деятельности и деятельности самосовершенствования. Особенности личности подростка Выделяют следующие виды направленности личности подростка: Его отношение к обществу можно назвать условно положительным; суицидальная направленность - ни общество, ни личность для самой себя не представляет никакой ценности.

Добавить школу

Важнейшей особенностью подростков является постепенный отход от прямого копирования оценок взрослых к самооценке, все большая опора на внутренние критерии. Представления, на основании которых у подростков формируются критерии самооценки, приобретаются в ходе особой деятельности - самопознания.

Основной формой самопознания подростка является сравнение себя с другими людьми - взрослыми, сверстниками. Рефлексии на себя и других открывают в отрочестве глубины своего несовершенства - и подросток уходит в состояние.

Но кризис отрочества обогащает подростка знаниями и психологического кризиса чувствами таких глубин, о которых он даже не подозревал в детстве. Пройдя через собственные душевные муки, подросток приобретает идентификацию с собой и с другими, впервые овладевает опытом целенаправленного обособления.

Поведение подростка регулируется его самооценкой, а самооценка формируется в ходе общения с окружающими людьми. Развитие самосознания подростка приводит к возникновению в конце переходного периода психологического новообразования, которое назовем самоопределением. С субъективной точки зрения оно характеризуется осознанием себя в качестве члена общества и конкретизируется в новой общественно значимой позиции.

Основные правила, которые необходимо учитывать вожатым при взаимодействии с подростками Правила, ограничения, требования, запреты, обязательно должны быть в жизни каждого подростка. Это особенно полезно помнить вожатым, желающим как можно меньше огорчать детей и избегать конфликтов с. В результате они идут на поводу у ребёнка. Это попустительский стиль воспитания. Правил, ограничений, требований, запретов, не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими.

Вожатские установки не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка потребностей в движении, познании, упражнении, общении со сверстниками, мнение которых они уважают больше, чем взрослых. Правила, ограничения, требования, запреты, должны быть согласованы взрослыми между. В противном случае дети предпочитают настаивать, ныть, вымогать.

Тон, которым сообщено требование и запрет, должен быть дружественным, разъяснительным, а не повелительным. От недоразумений никто не застрахован и настанет момент, когда Вам нужно будет отреагировать на явно плохое поведение подростка.

Наказывая подростка, правильнее лишать его хорошего, чем делать ему плохое. Важно помнить, что гораздо легче предупредить появление трудностей, чем потом преодолевать. Выстраивайте позитивные отношения между Вами и ребенком. Этот вариант, конечно сложнее. Скорее всего, он подойдёт школьникам среднего и старшего возраста.

Для младших ребят игру можно разнообразить тем, что участники, называя своё имя, выполняют какое-нибудь движение, которое всем потом надо повторить. Эту игры проводят одной из первых. Чем больше человек в неё играет, тем веселее и динамичнее она проходит.

Взрослый даёт команду, чтобы поменялись местами те, у кого есть что-то общее. Например, футболка синего цвета, карие глаза, рост см. Участники по команде меняются местами, выполняя заданные условия. Важно, чтобы в процессе игры дети вели себя осторожно и постарались не сталкиваться друг с другом.

В этой игре дети стараются запомнить, как кого зовут, выполняя задание взрослого. Требуется, чтобы все участники игры поздоровались, пожав друг другу руки с наибольшим количеством играющих за ограниченное время например, минуту.

Можно усложнить условия, предложив детям не только запоминать имена других ребят, но и сосчитать, со сколькими людьми удалось поздороваться. В итоге игры вожатый узнаёт, кто познакомился с десятью, двадцатью игроками, а затем может поощрить небольшими сувенирами тех детей, которые поздоровались с наибольшим количеством играющих и запомнили их имена.

Животные Один из вариантов игр на знакомство детей в лагере. Участники по очереди встают в середину общего круга и мимикой, жестами показывают загаданное животное, причём первая буква в его названии должна быть такой же, как и в имени игрока. Все остальные отгадывают загаданное животное и имя человека, который водит. В процессе игры ребята угадывают имена всех участников. Верим - не верим Игроки встают или рассаживаются по кругу.

По очереди каждый человек говорит, как его зовут, и сообщает о себе три факта: Вожатый проводит голосование, по итогам которого определяется, чему ребята поверили, а чему —. Затем игрок говорит, что он выдумал. В ходе этой игры взрослому надо обращать внимание на то, чтобы дети доброжелательно относились друг к другу и не очень эмоционально реагировали на выдумки. Игры на знакомство в лагере для подростков лет Свиток имён Эта игра поможет перезнакомить и сдружить ребят в отряде.

Все делятся на две команды, садятся в ряд. Первому игроку выдают бумажный свиток, обвязанный красивой лентой или тесьмой длиной 2 метра. Первый подросток берёт ленту в руки, называет себя по имени, передаёт свиток следующему игроку, который повторяет имя первого и называет своё. Таким образом свиток переходит от первого игрока до последнего, ленточка разматывается, за неё держатся все ребята.

Последний игрок заполняет свиток, вписывая в него имена всех, кого он запомнил. Побеждает та команда, на чьём свитке будет записано больше имён. Символ Вожатый предлагает представить каждого ребёнка в отряде с помощью какого-нибудь символа. Например, указывает на ребёнка, говорит: Подумайте, представьте её каким-нибудь днём недели и скажите, что вы себе представили.

В качестве символа можно выбрать любое обобщающее понятие: Такая игра помогает сплотить, сдружить ребят, потому что им во время размышления о другом человеке приходится анализировать его поведение, попытаться понять, чем человек интересен, а в результате — лучше узнать друг друга. Сказочные герои Эта игра в оригинальной и динамичной форме поможет познакомить подростков друг с другом. Задача перед играющими — представиться, но использовать для этого имена литературных, сказочных героев или персонажей фильмов, игр.

Каждый игрок должен придумать себе вымышленное имя и движение, жест, которое соответствует его персонажу. Например, Принцесса — реверанс; Птица Счастья — махи руками, как крыльями; Страшила — пугающее выражение лица, Человек-Паук — прыжок и пр. При этом цепочка повторений начинается с начала, если какой-нибудь игрок сбился и перепутал имена или движения.

Знакомство в такой форме пройдёт весело и динамично. Мы родились под одной звездой Игру проводят в первый день смены, она поможет детям быстрее познакомиться. Ведущий объявляет, что каждый ребёнок должен найти среди всех присутствующих человека, который родился в ту же или максимально близкую дату.

С этой целью ребята могут громко спрашивать друг у друга о дне рождения или провести быстрое анкетирование. Как только пары или группы образовались, их участникам необходимо быстро рассказать друг другу о себе всё, что они посчитают нужным. Главное, чтобы информации было как можно .